Oleh: Dr. Norarifah Ali
MASIH terbayang kenangan petang di halaman rumah atau di padang kejiranan, di mana kanak-kanak berkejar-kejar, bermain congkak, guli atau bola sepak hingga matahari hampir terbenam. Gelak tawa dan sorakan mesra mewarnai setiap permainan. Tiada skrin, tiada notifikasi, hanya ruang luas dan imaginasi tanpa batas. Setiap permainan bukan sekadar hiburan, tetapi cara untuk belajar berkongsi, menunggu giliran dan memahami rakan sebaya melalui pengalaman sebenar.
Perubahan dunia permainan anak hari ini mencerminkan peredaran zaman yang semakin pantas. Dahulu, permainan menjadi medium utama kanak-kanak berinteraksi secara fizikal, berimaginasi dan membina hubungan sosial. Kini, landskap tersebut semakin berubah seiring kemajuan teknologi digital.
Permainan yang dahulunya berasaskan pergerakan dan pertemuan bersama rakan sebaya kini banyak beralih ke ruang skrin yang menawarkan hiburan tanpa batas. Peralihan ini bukan sekadar mengubah bentuk permainan, tetapi turut mempengaruhi cara anak membesar, berkomunikasi dan memahami dunia sekeliling.
Sejak era pascamerdeka pada 1950-an, permainan anak-anak berkembang secara semula jadi dalam persekitaran komuniti setempat. Aktiviti bermain berlaku di halaman rumah dan kawasan lapang, melibatkan pergerakan fizikal serta interaksi langsung. Melalui permainan ini, kanak-kanak belajar berkongsi, mematuhi peraturan dan memahami peranan dalam kumpulan, sekali gus mengukuhkan hubungan sosial.
Memasuki era 1980-an hingga awal 1990-an, corak permainan ini masih dikekalkan walaupun gaya hidup mula berubah. Kanak-kanak masih bermain di luar rumah selepas waktu sekolah, namun pengaruh perbandaran dan jadual harian yang lebih teratur menyebabkan ruang dan masa bermain semakin terhad berbanding generasi sebelumnya.
Perubahan yang paling ketara berlaku selepas tahun 2000 dan seterusnya era pasca-2010 apabila teknologi digital mula mendominasi kehidupan seharian. Permainan tidak lagi bergantung sepenuhnya kepada ruang fizikal, sebaliknya beralih ke telefon pintar, konsol dan aplikasi digital. Aktiviti bermain kini lebih tertumpu di dalam rumah dan sering dilakukan secara individu, walaupun berhubung secara maya dengan pemain lain.
Dalam peredaran zaman, permainan tradisional yang berakar daripada budaya komuniti semakin terpinggir. Keadaan ini bukan kerana permainan tersebut kehilangan nilai, tetapi disebabkan perubahan struktur sosial dan gaya hidup moden yang mengehadkan interaksi bersemuka. Akses mudah kepada permainan digital melalui telefon pintar menjadikan aktiviti bermain lebih tertumpu kepada skrin dan kurang bergantung kepada kehadiran rakan secara fizikal.
Sudah pasti, perubahan cara bermain ini memberi kesan langsung kepada perkembangan sosial dan emosi anak. Interaksi berasaskan skrin mengurangkan peluang anak belajar berunding, menunggu giliran dan memahami emosi rakan sebaya melalui pengalaman sebenar. Hubungan secara maya pula tidak sepenuhnya dapat menggantikan pengalaman sosial yang terbentuk melalui permainan bersemuka.
Untuk jangka panjang, keadaan ini boleh mempengaruhi keupayaan anak membina hubungan dan menyesuaikan diri dalam situasi sosial sebenar. Anak yang kurang terdedah kepada interaksi fizikal berisiko menghadapi kesukaran berkomunikasi serta memahami isyarat emosi orang lain. Kesan ini terbentuk secara berperingkat seiring perubahan cara bermain yang semakin berfokuskan teknologi.
Justeru, dunia permainan anak hari ini bukan lagi sekadar hiburan. Ia berkait rapat dengan pembentukan sahsiah dan kemahiran sosial yang mempengaruhi perkembangan mereka. Cara anak bermain mencerminkan cara mereka belajar berinteraksi dan menyesuaikan diri dalam masyarakat.
Dalam menghadapi perubahan ini, peranan ibu bapa menjadi semakin penting. Ibu bapa bukan hanya mengawal penggunaan peranti, tetapi juga membentuk persekitaran yang memberi ruang kepada aktiviti bermain yang seimbang. Galakan kepada permainan yang melibatkan pergerakan dan interaksi langsung membantu anak membina kemahiran sosial yang sukar diperoleh melalui skrin semata-mata.
Pada masa yang sama, sokongan komuniti dan institusi pendidikan perlu diperkukuh. Penyediaan ruang bermain yang selamat serta aktiviti berasaskan komuniti mampu menghidupkan kembali budaya bermain bersama. Pendekatan ini bukan untuk menolak kemajuan teknologi, tetapi bagi memastikan perkembangan anak berlaku secara seimbang dan menyeluruh.
Perubahan dunia permainan anak menuntut pendekatan yang seimbang dan berwawasan. Kemajuan teknologi digital tidak dapat dielakkan, tetapi nilai permainan yang membina interaksi sosial dan hubungan komuniti tetap perlu dipelihara. Masa depan anak bukan hanya ditentukan oleh kemahiran teknologi, tetapi juga pengalaman bermain yang membentuk jati diri dan keupayaan mereka berinteraksi dalam dunia sebenar.
Penulis adalah Pensyarah Kanan, Jabatan Seni Reka Perindustrian,
Fakulti Seni Lukis & Seni Reka, Universiti Teknologi MARA (UiTM) Cawangan Kedah
